Data di Pubblicazione:
2015
Abstract:
Il contributo intende inquadrare il tema relativo all'impatto che la digitalizzazione dei testi può avere sui processi cognitivi e metacognitivi dell'apprendimento.
Tipologia CRIS:
03A-Articolo su Rivista
Keywords:
digital reading, digital writing, deep reading, ipertestualità
Elenco autori:
B. Bruschi
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