Dal controllo percettivo al controllo teorico: sfide geometriche all'interno di ambienti di geometria dinamica

L’intreccio tra componenti concettuali e figurali è una caratteristica fondamentale del pensiero geometrico e costituisce un’importante obbiettivo didattico a tutti i livelli scolastici. Il seminario si è concentrato sull’altezza dei triangoli inquadrando il problema da un punto di vista teorico e analizzando un’attività didattica sperimentata in classi seconde di scuola secondaria di primo grado. L’attività è centrata su un gioco-indagine con feedback digitale riguardante l’altezza dei triangoli e implementato in GeoGebra, seguito da una discussione di classe. Attraverso l’analisi di estratti dalla discussione di classe vengono mostrate le potenzialità didattiche della progettazione, in particolare con riferimento all’evoluzione dell’immagine concettuale personale degli studenti.